時(shí)光清淺，秋意漸濃，采一束光陰，拂過心間。

　　過往，我們用腳踏實(shí)地，共赴一場場教研盛會(huì)；而今，我們帶著經(jīng)驗(yàn)與碩果，繼續(xù)走在這上下求索的路上，用匠心守初心。

　　2024年9月19日，大連市于麗華名校長工作室第十四次主題為"新課標(biāo)背景下任務(wù)群設(shè)計(jì)研究"的教學(xué)研討活動(dòng)，在大連市甘井子區(qū)芙蓉小學(xué)舉行。工作室十所學(xué)校的校長、語文主任及部分語文教師參加了本次活動(dòng)。

　　本次研討活動(dòng)繼續(xù)聚焦核心素養(yǎng)，以"任務(wù)群"統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。在李鳳榮導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)下，芙蓉小學(xué)進(jìn)行了六年級(jí)上冊第二單元任務(wù)群設(shè)計(jì)案例解讀并展示《狼牙山五壯士》精品課例一節(jié)。

　　任務(wù)群解讀教與思同行

　　活動(dòng)伊始，李鳳榮導(dǎo)師請全體參會(huì)教師對六上第二單元進(jìn)行討論，思考：人文主題是什么？指向什么？語文要素的落實(shí)點(diǎn)有什么？這三個(gè)問題引發(fā)全場頭腦風(fēng)暴，會(huì)場氣氛一下熱烈起來。

　　隨后，芙蓉小學(xué)的鄭蕾老師對六年級(jí)上冊第二單元任務(wù)群設(shè)計(jì)進(jìn)行解讀。人文主題解讀時(shí)，勾連小學(xué)教材中革命題材類單元，引發(fā)對革命文化的深入思考。語文要素解讀部分，縱向分析、橫向分析層次清楚，尤其對"文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的"這一要素的詳解，把難懂的理論層層推進(jìn)，得到了參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致認(rèn)可。

　　課例觀摩教與學(xué)相長

　　在任務(wù)群整體設(shè)計(jì)下，芙蓉小學(xué)趙婉晴老師執(zhí)教本單元精讀課文《狼牙山五壯士》一課，課堂上教師感情充沛，目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相扣。趙婉晴老師充分引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，緊緊圍繞語文要素和人文主題雙線并行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，"教-學(xué)-評"一體化的課堂教學(xué)，為參會(huì)教師提供了學(xué)習(xí)和借鑒的范例。

　　研討引領(lǐng)教與研共生

　　診評環(huán)節(jié)中，李鳳榮導(dǎo)師對芙蓉小學(xué)呈現(xiàn)的任務(wù)群設(shè)計(jì)和課例，給予了高度評價(jià)。她結(jié)合課堂中的生成，與現(xiàn)場教師交流互動(dòng)，現(xiàn)場研討氣氛高漲。

　　李鳳榮導(dǎo)師細(xì)致地指導(dǎo)教師如何在課堂上讓知識(shí)真正落地生根，達(dá)成理想教學(xué)效果。引導(dǎo)參會(huì)教師再次深入思考本單元人文主題，明確單元學(xué)習(xí)要求。她強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)時(shí)必須埋頭苦干、深入鉆研，才能有所收獲。

　　學(xué)無止境、教無止境、研亦無止境。

　　路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成！

　　讓我們帶著這份執(zhí)著與力量深耕課堂；帶著新的思考，新的啟發(fā)繼續(xù)前行！

　　

 

 

 

 

新聞作者：徐瑩

　　新聞出處：于麗華名校長工作室

　　攝影：芙蓉小學(xué)信息組