2024年1月3日，在探尋名校長工作室高質(zhì)量發(fā)展之路的價(jià)值驅(qū)動下，孫冬槐名校長工作成員走進(jìn)劉長存名校長工作室所在的大連市第48中學(xué)，向劉長存及團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀干部教師專題學(xué)習(xí)交流"以基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)為牽動的學(xué)校發(fā)展策略"。

　　活動中，劉長存校長圍繞學(xué)校榮獲2022年國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)專題經(jīng)驗(yàn)，即"指向高中生學(xué)科核心素養(yǎng)培育的四化單元教學(xué)設(shè)計(jì)探索"談起，結(jié)合"目標(biāo)證據(jù)化-問題情景化-思維可視化-評價(jià)過程化"的"四化"推進(jìn)策略，和孫冬槐名校長工作室成員進(jìn)行了專業(yè)的分享和高位的引領(lǐng)。48中學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)成果實(shí)際上是一項(xiàng)學(xué)校整體改革：一是找到了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的設(shè)計(jì)路徑；二是提出了教師集體備課的四化要求；三是優(yōu)化了一套單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板；四是明確了活力課堂的三個(gè)維度；五是提出了對創(chuàng)新性教研進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)；六是探索出新扁平化的領(lǐng)導(dǎo)方式。

　　劉長存校長及團(tuán)隊(duì)用心、用腦、用情，持之以恒、久久為功，在化解困境中扎根沃土，在潛心探尋中靜待遍地花開，理論與實(shí)踐的探索和成果讓與會校長們深受啟發(fā)。以申報(bào)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)為牽動，頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)思維、成果導(dǎo)向，能夠?qū)懗鰜?說出來-做出來-分享出來，既是教育大智慧，也是使命大格局。

　　活動中，大家還交流了申報(bào)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的具體做法和相關(guān)策略，分享了《我們?nèi)绾嗡季S》、《深度學(xué)習(xí)的7種策略》、《教學(xué)勇氣》三本好書，明晰了2024年名校長工作室以成果獎(jiǎng)申報(bào)為牽引，為學(xué)校發(fā)展的"未來之山"的成長思路，大家一起進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，科學(xué)實(shí)踐，實(shí)證分析，站在更高的戰(zhàn)略位置、更寬廣的教育視域重新審視，不斷改善學(xué)校發(fā)展運(yùn)行機(jī)制，探索優(yōu)質(zhì)發(fā)展路徑，努力創(chuàng)建屬于自己的特色成果，為大連市乃至遼寧省教育發(fā)展發(fā)揮工作室應(yīng)用的引領(lǐng)輻射作用。

　　陶行知先生曾說，要用整個(gè)的人做整個(gè)的校長。"整個(gè)的校長"的形成需要內(nèi)在的、整體的、持續(xù)的改進(jìn)。此次兩個(gè)工作室之間的創(chuàng)新聯(lián)手，賦能交流，就是通過具體的行動來加強(qiáng)校長的內(nèi)在修煉，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的整體持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，活動的意義非凡，活動的效果突出，受到大家的一致認(rèn)同。未來，工作室之間還將進(jìn)一步加大交流力度，豐富交流內(nèi)容，活動交流形式，讓工作室每位成員都修煉成為"整個(gè)的校長"，共同迎接2024年嶄新又美好的教育生活。

　　

 

 

 

新聞作者：孫冬槐

　　新聞出處：孫冬槐名校長工作室

　　攝影：劉長存名校長工作室