2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，"減負提質"成了雙減政策下國家、社會、家長對教育的最高期盼和要求。為堅決貫徹落實"雙減"精神，切實減輕學生課業(yè)負擔，大連市各中小學的校長們，結合學校實際情況，著眼于學生未來發(fā)展，以提質增效為導向，圍繞著"為什么減""減什么""如何減"等核心問題做了大量細致而有效的工作，全面促進"雙減"政策落地生根。

　　大連市骨干校長培養(yǎng)對象，大連市第四十五中學的王斌校長和教師們共同研究雙減政策，研究校情、學情，研究中考改革動態(tài)，采取四"助"并行的教育教學策略，保證學優(yōu)生吃得飽，中等生負擔輕，學困生沒負擔，切實減輕學生課業(yè)負擔，提升教育教學質量。

　　大連市名校長工作室領銜校長，大連市高新區(qū)凌水小學吳曉紅校長在凌水小學推廣"1234"校本研修模式促進減負提質模式。1個主題，引領目標定位，學校以遼寧省教育廳課題"雙減背景下小學'生·聲'課堂教學范式的研究"為引領；堅持2個根本，以關注學科知識向關注立德樹人轉變?yōu)榈谝桓荆躁P注教師"傳授力"向關注學生"學習力"轉變?yōu)榈诙荆淮罱?個平臺，骨干榜樣示范平臺、教研組"一課三備三上"研修課平臺、學科成果推廣平臺"，助推研修新成果；形成4個保障，讀書沙龍學習保障，走出去、請進來的調動內驅力保障，青藍杯賽課等激發(fā)團隊合作精神保障，教師成長檔案和研修檔案管理保障。學校力求在過去成功經驗里守正，在新課改秩序里逐步出新，促進教師隊伍迅速成長，教學質量穩(wěn)步提升。

　　西崗區(qū)優(yōu)秀教育工作者，大連市西崗區(qū)紅巖小學付霞校長帶領學校構建了基于"微課+"的"立體結構"課堂，是以"逆向課堂"為原型，為學生提供教師精心研究重難點后的微課，學生通過預學微課、確定目標、提出問題、歸納概括、運用知識、反饋矯正這六個流程建立起以學習者為中心的"立體結構"課堂運行機制。"微課+"立體結構課堂建設營造了"為學而教"的生態(tài)學習環(huán)境，實現以學習者為中心的高效學習，打造了"私人定制型"學習指導模式。

　　大連市名校長工作室領銜校長，大連市第四十四中學遲偉校長帶領老師們不斷強化課堂主陣地，優(yōu)化作業(yè)管理賦能"雙減"落地，創(chuàng)新作業(yè)形式是學校優(yōu)化作業(yè)管理過程中的特色亮點。學校通過"學科創(chuàng)新作業(yè)"展評、"思維表達"實踐、"大單元作業(yè)設計"展評等活動，引領教師依據學生學情，創(chuàng)新作業(yè)形式，設計出促進學生成長和發(fā)展的優(yōu)質作業(yè)，激發(fā)學生自主學習的興趣。

　　大連市名校長工作室領銜校長，大連福佳中學陳桂芝校長主張利用學科聯(lián)動，培養(yǎng)學生的應用性閱讀能力，達到提質增效，減輕學生負擔。通過應用性閱讀教學，培養(yǎng)學生認真閱讀的耐心和有效閱讀的能力，提升學生學習的興趣和信心。閱讀過程中的圈點勾畫、批注、聯(lián)想、篩選等，使學生的分析、綜合、歸納、演繹、抽象、概括等思維過程可視化，教會學生學習的方法。思維過程的可檢可測，提高課堂教學效益，為學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎。

　　大連市名校長工作室領銜校長，大連市第三十四中學史美麗校長提到，用"三減三增"，讓減負有生命力，讓教育不枯燥，讓孩子成長有血有肉。"三減"，減作業(yè)，提高作業(yè)質量；減壓力，重視情緒管理；減盲從，促進主動發(fā)展。"三增"，增智慧作業(yè)，讓作業(yè)有吸引力；增研學頻次，讓學習在行走中；增心理課程，讓成長有溫度。具體做法：第一，學校把國家課程和校本課程有節(jié)奏的安排，張弛有度。校本課采用長課，間周安排。這樣的校本課，孩子們能實踐充分，所學有得。鍛煉能力，喜得作品。第二，期中期末考試后，就是大型活動課程開始時。孩子們把考試和活動課程緊密聯(lián)系在一起，盼考試就是盼活動，盼活動就是盼考試。條件反射，心情愉悅。第三，給教師自主，還學校精彩。學校充分尊重教師團隊的自主發(fā)展，備課組的自主研究。不搞模式化，不做一刀切，張揚個性，主動發(fā)展。教師的"三我"活動，經過多年的發(fā)展，"我看我自己，我學身邊人，我做現代教師"已經深入人心。在雙減背景下，活力校園、品質校園、理想校園悄然將至，面向未來。

　　大連市優(yōu)秀教育工作者，大連高新區(qū)弘遠小學校長徐銘駿提出了"三減三增"減負提質方案，即"減講授、減資料、減作業(yè)、增加教師課前預學案的設計環(huán)節(jié)、增加學生自主學習時間、增加學生限時訓練策略"。"四清"制度，學校提出了"四清"制度，即"堂堂清、日日清、周周清和月月清"。五育并舉，課后服務綻異彩"雙減"政策的主要目的是減輕學生學業(yè)負擔，五育并舉，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。"雙減"政策出臺后，弘遠小學創(chuàng)造性地開展了"基本作業(yè)輔導服務+弘遠校本課程+咖啡工作坊"相結合的課后服務，極大地豐富了學生的課余生活，促進學生健康全面成長。

　　大連市名校長培養(yǎng)對象，中山區(qū)望海小學張楠校長深入課堂和老師們共同探討，讓老師們認識到，"減負"是方法，"提質"才是目的；"減負"的本質是要提高教育教學質量。為此，學校組織老師們以項目化學習為抓手，開展長周期的學科項目化學習，加強知識學習與學生經驗、現實生活、社會實踐之間的聯(lián)系，促進知識結構化。在不久前結束的五年級英語學科"Myday，myrules"英語學科項目化學習中，學生們就以驅動性問題為起點，創(chuàng)造出各種有趣的節(jié)日。孩子們自創(chuàng)了28個風格迥異的節(jié)日，有的節(jié)日趣味性強，如職業(yè)體驗節(jié)、盲盒節(jié)、無作業(yè)日、吐槽節(jié)等；有的節(jié)日傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如李白詩歌節(jié)、中華美食節(jié)等；有的節(jié)日充滿地域特色，如海洋節(jié)、服裝節(jié)等，孩子們在做中學、在學中樂，輕松愛上學習、愛上探索。

　　"雙減"工作仍在路上，我們下一階段將充分發(fā)揮學校在"雙減"工作中的主陣地作用，結合教育實際情況，更加合理統(tǒng)籌利用教師資源，持續(xù)提高教育教學質量和服務水平，穩(wěn)步推進落實"雙減"工作，辦好人民滿意的教育，把這項利國利民的教育改革深入持久的開展下去。

　　

新聞出處：各參與學校、校長培訓與指導中心

　　作者：各校校長、林家強